Patrocínios

Lista que o meu grupo realizou, daquilo que precisávamos e eventuais patrocínios. 

Após ter entregue as cartas, recebemos logo umas respostas. 

Trabalho realizado pelo meu grupo

Durante o mês de Fevereiro

Quem entregou que cartas:

Helena - Carta ao Pãozinho da Quinta; Carta à Viniquer; Carta à Padaria da Castanheira; Carta ao Intermarche do Carregado; Carta à Padaria Quinfer; Carta aos Correios do Carregado; Carta ao Modelo de Vila Franca. 

Débora - Carta à Staples; Carta à Padaria do Artur.

Fábio - Carta à IKA; Carta à Caixa Agrícola; Carta aos Correios de Alenquer; Carta ao Intermarche de Abrigada.

O meu grupo

          Estamos a realizar este projecto no âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade. O meu grupo é constituído por mim (Helena),  a Débora e o Fábio Cruz, e nós ficámos encarregues de tratar dos patrocínios e da organização do piquenique.

         Começámos por fazer uma tabela com o que precisávamos e com os eventuais patrocínios (os que queríamos pedir, dependendo depois de resposta). Assim que tínhamos as cartas feitas, combinávamos quem iria entregar que cartas (em mão). 

         Pensámos, ainda por alto, como poderia ser a distribuição das mesas para o piquenique.

Cartaz de Divulgação

    

    Este é o cartaz de divulgação, que foi realizado pelo grupo de trabalho número 6. 

      

Logótipo do Peddy Paper

Este é o logótipo do nosso Peddy Paper, realizado pelo nosso colega Tiago Pereira. 

Foi o mais votado pela turma. 

Divisão de grupos e tarefas

Grupo 1 - Patrícia Alexandra, Diogo Carvalho e Fábio Rucha

Actividades a realizar:

• Organização (verificar se as actividade estão a decorrer conforme o planificado);
• Elaboração do Regulamento do jogo de Pista (para esta actividade cada aluno deverá elaborar o seu regulamento e de seguida partilhar as suas ideias com os restantes elementos de modo a construírem o regulamento;
• Elaboração do Programa de Animação que terá lugar no período da tarde (para esta actividade devem fazer um levantamento das actividades de animação propostas pelas 3 turmas do Curso e a partir daí elaborar o respectivo programa de animação).

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Grupo 2 - Débora, Helena e Fábio Cruz

Actividades a realizar:

• Pedido de patrocínios (devem começar por fazer um levantamento do que necessitam e eventuais patrocinadores. Posteriormente devem efectuar os respectivos contactos);
• Organização do Pic-nic (verificar o local, mesas, cadeiras, bebidas, ...).

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Grupo 3 - Joana, Cátia e Patrícia Lopes

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 4, definir a parte correspondente a cada grupo);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

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Grupo 4 - Ana, Tiago e Mónica

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 3, definir a parte correspondente a cada grupo);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso; 
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

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Grupo 5 - Raquel, Patrícia Arsénio e Sara

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

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Grupo 6 - Ivo, Nádia e Lúcio

Actividades a realizar:

• Divulgação (devem elaborar um cartaz de divulgação da actividade. Não esquecer os patrocinadores);
• Convites (devem elaborar os convites formais para os colegas das turmas de ASC e para professores e funcionários. Devem organizar uma pré-inscrição de forma a formarem equipas para cada um dos percursos);
• Organização de equipas (mediante as pré-inscrições devem formar equipas para cada um dos percursos. O ideal é as famílias não serem separadas, pelo que no boletim de inscrição a família deve decidir qual o percurso que pretende efectuar.

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Grupo 7 - Fátima, Diogo Lourenço e Eromárcia

Actividades a realizar:

• Brindes de oferta (devem realizar um brinde para cada participante. Podem optar por brindes masculinos/femininos ou o mesmo brinde para todos); 
• Certificados de participação (devem realizar um certificado de participação para cada aluno presente na actividade).

Peddy Paper

O nosso projecto irá ser realizado no dia 12 de Março de 2011.

Descrição da actividade:

Manhã - Percurso (9:30 – 12:00)

Almoço - Piquenique (12:30 – 13:30)

Tarde - Animação ( Até ás 16:00)

Módulo 8 - Projecto Comunitário II

     Neste módulo vamos realizar um Projecto Comunitário, que vai consistir na realização de um Peddy Paper pela Vila de Alenquer, ao qual o nome escolhido pela turma foi 'Alenpapper'.

     Neste projecto o nosso público-alvo, será a comunidade escolar, incluindo também professores e funcionários e respectivos familiares.

    

Tarefas a desenvolver no trabalho:

1- Definir percurso + pistas + postos de controlo

2- Definir percurso + pistas + postos de controlo

3- Organização + apresentação da animação da tarde (programa)

4- Patrocínios + organização do piquenique

5- Regulamento

6- Divulgação + Convites + Organização de equipas

7- Certificados + Brindes de oferta

Direito à Educação

Eu coloquei aqui estas duas imagens para poder simbolizar o Direito que vamos trabalhar - Direito à Educação. 

Na minha opinião, todas as crianças ou jovens têm direito a terem uma escola onde estudar, para poderem aprender a ler, escrever, contar, ... Para mais tarde serem alguém na vida, poderem ter um emprego. Muitas vezes ninguém se preocupa com as crianças deficientes, ou até mesmo mais carenciadas. Elas são tal como nós, apenas com algum problema de saúde ou menos posses. no caso dos deficientes adaptar a escola para que eles a possam frequentar é uma solução.

Direitos sociais

- Direitos sociais são aqueles que têm por objetivo garantir aos indivíduos condições materiais tidas como imprescindíveis para o pleno gozo dos seus direitos, por isso tendem a exigir do Estado intervenções na ordem social segundo critérios de justiça distributiva. Assim, diferentemente dos direitos liberais, se realizam por meio de atuação estatal, com a finalidade de diminuir as desigualdades sociais. Por isso, tendem a possuir um custo alto e a se realizar a longo prazo.


Webgrafia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Direitos_sociais


Nota: Para mim, direitos sociais, são aqueles direitos que necessitam do apoio do Estado para garantir aos indivíduos uma melhor condição de vida, para que estes gozem todos os direitos a que possuem, e para que não exista tanta desigualdade na meio envolvente.  

Entrevista ao Director de Turma do nosso público-alvo

Entrevista ao Coordenador da Escola

Projecto !

Este projecto será desenvolvido no âmbito de duas disciplinas, de Animação Sociocultural e de Área de Estudo da Comunidade.  O meu grupo é constituído por mim (Helena), o Fábio Cruz e a Eromárcia. 
O nosso projecto será realizado com a Escola Básica 2,3 pêro de Alenquer, esta instituição já tinha sido aprovada no PAT (plano de Acção de Turma), logo foi mais fácil começar-mos a trabalhar. 
Consiste em que inicialmente tivemos um primeiro contacto com o nosso público-alvo onde lhes comunicámos o que estávamos ali a fazer, e o que ainda iríamos realizar com eles. Nesse mesmo primeiro contacto realizamos uma dinâmica de apresentação, para que eles nos conhecessem e nós ficássemos também a conhece-los. Realizámos ainda uns pequenos inquéritos, para que depois da análise dos mesmos pudéssemos verificar se existia alguma problemática entre a turma, o que observámos que a turma se dá bem logo tivemos de pegar num ponto de interesse para trabalhar.  Em grupo decidimos então que poderíamos realizar a divulgação dos cursos profissionais existentes na escola para prosseguimento de estudos. Para isso iríamos pedir a um aluno de cada curso (12º ano, excepto um que só há até ao 11º ano ), ao qual os alunos se mostraram bastante receptivos. Cada aluno irá divulgar o seu curso, dizendo: o que é; em que consiste; as disciplinas que o curso contém; as saídas profissionais; o estágio; e a PAP final. Teríamos de enquadrar também ao nosso projecto, os Direitos Sociais; visto que é o tema que estamos a trabalhar em Àrea de Estudo da comunidade. Ao qual, nós tínhamos pensado realizar uma dinâmica em que iria ser baseado no senso comum do nosso publico alvo, sobre o Direito à Educação. 

Conteúdos do módulo 10

Módulo 10 - Direito Social

Conteúdos

• Direitos sociais

- Definição;

- Tipos de direitos sociais; 

  * Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)

  * Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)

  * Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

• O exercício dos direitos sociais 

- As funções sociais do estado

  * O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais 

- Limitações ao exercício dos direitos  sociais

  * Limitações face à economia e politica dos diferentes estados

  * Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

Fotografias !

Deixo aqui algumas fotografias do nosso projecto! :) 

Fig.1 - O nosso grupo completo.

Fig.2 - Alguns materiais feitos pelos utentes.

Fig.3 - Chegada dos utentes à instituição.

Grupo: Joana, Helena, Mónica, Débora, Tiago.

            O nome do nosso projecto é "Todos iguais, todos diferentes".

            Na minha opinião, o nosso projecto correu bem.

            Nunca pensei que tivesse tanta aderência logo de início.  Houve necessidade de ir duas vezes à instituição buscar mais material, porque o que tinhamos não era suficiente. E na sexta quando o Doutor Nelson veio à escola com alguns utentes ainda nos trouxe mais material.

            Angariamos ainda algum dinheiro, para a instituição, o que acho que é muito bom, para os incentivar a fazer mais coisas como estas que vendemos. 

Grupo: Ana, Diogo Carvalho, Sara, Diogo Lourenço

            O nome do projecto deste grupo é “Missão: Animar”.

            Gostei particularmente do nome deste grupo, é algo que não é muito comum, mas está giro!

            Eu, fui a única dos outros grupos que fui assistir à actividade deles.

            Quando lá chegámos, e eles viram que tinham apenas 5 idosos para realizar as actividades ficaram um pouco desapontados e do género ‘o que é que vamos fazer agora?’. Até eu não sendo do grupo deles estava a ficar desiludida, porque um grupo tão pequeno não era muito bom. E apareceu também uma senhora invisual, à qual eles não estavam nada à espera.

            Achei que eles deram bem a volta à situação, e que correu tudo bem. Os idosos como se sentem sozinhos, na minha opinião foi bom, eles terem lá ido realizar as actividades.

            Achei os idosos, com muito pouca mobilidade e que precisavam de mais actividades lá no lar. 

Grupo: Cátia, Patrícia Lopes, Raquel, Patrícia Arsénio, Ivo.

 

            O nome do projecto deste grupo é “Na pele do outro”.

         

            Eu gostei de actividade deles, acho que tiveram uma ideia original.

            Eu não realizei nenhuma tarefa, mas só de observar as pessoas que iam participar, vê-se bem que é difícil. E não só por observar as pessoas que realizavam, mesmo as pessoas portadoras daquela ‘deficiência’ nota-se que é bastante difícil.

            Na minha opinião fizeram um bom trabalho, para as pessoas reflectirem, até mesmo sobre os seus actos com essas mesmas pessoas.

Grupo: Eromárcia, Nádia, Patrícia Alexandra, Fábio Cruz.

O nome do projecto deste grupo é “Alunos iguais, culturas diferentes”.

       Este grupo, convocou as turmas de Animação (10º, 11º e 12º) e passou 2 vídeos.

      Achei o primeiro vídeo (com as bandeira, mapa e hinos de cada país) com muito pouco tempo, mal se percebia os hinos, acho que deveriam ter colocado mais tempo nesse vídeo, para uma melhor absorção das coisas. Acho também que deviam ter identificado as bandeiras, porque para quem não conhece as várias bandeiras é difícil, e às vezes até mesmo no próprio mapa não tinha o nome. O outro vídeo estava bem feito, e deu para ficarmos a conhecer as várias culturas existentes na comunidade escolar.

      No entanto, acho que a parte final da actividade foi muito interessante, as pessoas de origem diferente contarem a sua história. A última parte, foi a mais produtiva, na minha opinião. 

Grupo: Fátima, Fábio Rucha, Lúcio.

   

      O nome do projecto deste grupo é “Combate à fome”.

      Na minha opinião, este grupo teve uma boa ideia. Eu ainda ajudei a Fátima a afixar os cartazes, para divulgação do mesmo. Acho que fizeram bem, ter aumentado a data do projecto, primeiro porque era muito pouco tempo que eles estavam a dar às vezes as pessoas não vêm e depois porque eu falei com algumas pessoas (na ultima semana) e elas nem sabiam de nada.

Observação participante - CERCI de Olhalvo

Chegada á Instituição às 10h da manhã.

Instalações um pouco degradadas por fora.

Na entrada, o recepcionista e a sala do Dr. Nelson.

Tem um quadro com fotografias e com as actividades da vida diária que tem a fazer pelas várias salas, (exemplo: Arrumar a cozinha, passar a ferro, lavar a louça etc.)

No fundo do corredor podemos observar os vários trabalhos elaborados pelos utentes (exemplo: presépios em barro).

Existem casas de banho adaptadas para os utentes com os vários tipos de deficiência, alguns fazem a sua higiene na instituição.

Nesta instituição trabalham 4 funcionários, o que é pouco e por isso estão a tentar contratar mais alguém.

Nas férias faleceram 2 utentes que eram os casos mais graves da instituição, os outros utentes sentiram-se um pouco abalados e tristes.

Estão a tentar construir uma sala de seluzan para os utentes fazerem terapia.

Existe uma sala para os utentes mais dependentes para a sua realização de pinturas, existe também televisão, computadores dados por outras pessoas para eles poderem jogar e aprenderem coisas.

Existe outra sala onde eles realizam os trabalhos de costura, jogos.

Outra sala para os mais autónomos, com mais capacidades realizarem os seus sacos personalizados, pinturas, costuras, tapetes etc.

Uma sala para a fisioterapia dos utentes, nesta sala também existe um quadro de incentivos, onde ás sextas feiras realizam uma reunião com todos os utentes para eles se avaliarem e receberem o incentivo de 5€.

Existe uma outra sala de desporto e também de lazer onde tem os equipamentos para a sua realização.

Os utentes tem autonomia para saírem da instituição para irem ao mercado, café, fazer recados diários como por exemplo: ir buscar pão.

Quando os utentes perdem o transporte para irem para a instituição, deslocam-se a pé.

A instituição tem um refeitório, onde os utentes realizam as suas refeições, onde o almoço é fornecido pelo brilha.

Casa das máquinas para lavarem e passarem a roupa.

Na instituição fazem a reciclagem e tem caixotes para isso.

Os utentes realizam sacos personalizados  onde dependendo das capacidades cada um realiza uma parte.

Quando esta bom tempo os utentes vão para a rua, fazer as suas actividades de jardinagem, por exemplo.

Há pessoas que vem depositar sacos do lixo para a instituição fazer a separação.

Ás quintas feiras á noite contrataram uma pessoa para realizar um curso de pintura onde participam utentes da instituição e pessoas de fora.

Caracterização da instituição CERCI de Olhalvo

A instituição tem um período de funcionamento das 10h às 18h. Abriu em Dezembro de 2004 e começou a funcionar oficialmente em Janeiro. Esta instituição tem 21 utentes na faixa etária dos 16 para cima. É constituída por várias valências. A instituição CERCI apoia todo o tipo de deficiências, de diversos graus (mental, motora, síndromes, etc.). Funciona a nível do ministério da educação, segurança social, câmaras municipais e empresas particulares.

A maior falta de recursos existentes nesta instituição são recursos financeiros e materiais (roupas, cobertores, toalhas, lençóis, electrodomésticos).

Esta instituição cria objectos/produtos para venda como aventais, sacos, tapetes, puff´s, carteiras, etc.

A instituição realiza vários projectos ao longo do ano, um deles é um projecto que consiste na melhoria de vida dos utentes da instituição é coordenado pelo Dr. Nelson.

A sede é o maior apoio da CERCI de Olhalvo, esta encontra-se na Azambuja onde tem várias valências, uma que vai dos 0-6 anos chamada de intervenção precoce, e outra que vai dos 6 aos 18 anos que se denomina por valência sócio-educativa.

CAO- Centro de actividades Ocupacionais de Olhalvo.

Questionário aos utentes da instituição

Questionário à comunidade escolar

Nota!

Aviso que não serão colocadas mais reflexões semanais no blog, estas serão entregues em papel. 
Contudo, vou colocar uma reflexão de cada projecto (dos outros grupos). 
Irei também colocar, uma reflexão sobre o projecto que realizei. 

Cartaz para divulgação do projecto

Carta que realizamos para a presidente da CAP

Exma Sra.

Presidente da CAP,

Somos um grupo de alunos do 12º ano do curso profissional de Animador Sociocultural e vimos por este meio solicitar autorização para a realização de um projecto cujo nome é “Todos diferentes, todos iguais”. Queremos com este projecto sensibilizar a comunidade escolar para a diferença. Para tal gostaríamos de pedir que nos deixassem colocar uma “banca” no átrio das salas 1 a 4 nos dias 18 (quinta-feira do período da tarde) e dia 19 de Novembro (sexta-feira todo o dia) para fazermos uma venda de produtos elaborados pelos utentes da instituição CERCI de Olhalvo cujo valor da venda reverte na íntegra a favor da instituição. Solicitamos também permissão para a presença de alguns utentes da instituição nas instalações escolares. Porém também necessitamos de fotocopiar 45 inquéritos para a avaliação do projecto em questão. Solicitamos ainda permissão para a entrada da carrinha da instituição no recinto escolar em ambos os dias.

A planificação do projecto encontra-se em anexo.

Com os melhores cumprimentos,

Débora Santos

Helena Santos

Joana Borges

Mónica Vicente

Tiago Pereira

Animação na terceira idade!

Vídeo: Animação Sociocultural na terceira idade

É importante dar-mos valor aos idosos, dar-lhes atenção, para que eles não se sintam inúteis, que não servem para nada! 

Cabe também ao Animador, fazer com que eles se sintam integrados na sociedade, colocá-los a interagir com todo o tipo de população, de todas as idades. 

Não podemos deixar os idosos 'para trás', fingir que eles não existem, porque eles são pessoas como nós, apenas com mais idade =)

Vejam o filme e pensem, se até agora sempre 'trataram mal' os idosos, mudem de atitude. Pensem que daqui a uns anos seremos NÓS idosos, e não queremos ser tratados de tal forma. 

Papel e funções do animador

Vídeo: Papel e Funções do Animador Sociocultural

Estava a pesquisar vídeos sobre o Animador, e este despertou-me a atenção. 

Fala sobre o papel e as funções do Animador, e achei que falava sobre quase tudo no geral. 

Achei importante colocar aqui, para que todos, com a visualização do vídeo, ficassem a conhecer melhor o trabalho de um Animador. 

               Espero que gostem =)

Planificação do projecto CERCI de Olhalvo

Data/Hora/Local: Dia 18 e 19 de Novembro/ Quinta á tarde; Sexta todo o dia/ Átrio principal da ESDG

Dinamizadores/Organização: Débora Santos; Helena Santos; Joana Borges; Mónica Vicente e Tiago Pereira

Sinopse do nosso projecto

No âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade, queremos dar continuidade ao projecto realizado no ano lectivo 2009/2010 pelos alunos do 12º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural.

O projecto ao qual queremos dar continuidade consiste em trazer alguns utentes da instituição CERCI de Olhalvo à escola com vista, por um lado, a sensibilizarmos a comunidade escolar para a diferença, por outro, permitir que os utentes da CERCI de Olhalvo fiquem a conhecer a comunidade escolar e, juntamente com uma demonstração de desportos adaptados, contribuir para a integração dos utentes no espaço escolar. Pretendemos também com este projecto angariar fundos a serem entregues à instituição e para isso iremos realizar uma venda de produtos elaborados pelos utentes da CERCI. Vamos também desenvolver uma palestra com o orador Dr. Nelson seguida da concretização de uma oficina de construção de sacos personalizados.

Este projecto decorrerá dia 18 (quinta-feira período da tarde) e dia 19 de Novembro (Sexta-feira todo o dia), na escola Secundária Damião de Goes no átrio principal.

O nosso Projecto!

Inicialmente, teríamos a ideia de realizar um projecto numa valência no Hospital de Vila Franca de Xira, mas disseram-nos que à partida não era possível, e o nosso tempo também não era muito, decidimos abandonar a ideia e pensar noutra em que fosse possível realizar.
De imediato, pensamos em realizar um projecto com uma instituição ,na qual o 12º ano do ano passado (ano lectivo 2009/2010), já teria realizado, na CERCI de Olhalvo.
Porém, pensámos dar então continuidade ao projecto já iniciado.
Vamos então, à instituição para a conhecer (instalações), para conhecer-mos também os tipos de deficiência existentes e os problemas que existem; vamos também trazer alguns utentes da instituição à escola, para realizar uma venda de produtos realizados por eles para conseguirmos angariar fundos para a mesma, para que os utentes se sintam integrados na comunidade, e ainda sensibilizar a comunidade escolar. Esta venda de produtos realizar-se-à, no átrio principal da escola, durante os dias 18 e 19 de Novembro.

Conteúdos do módulo 9

Os conteúdos que iremos desenvolver na disciplina de Área de estudo da comunidade, no módulo 9, são: 

• Ser diferente versus normal; 
• As questões étnicas e culturais; 
• Os emigrantes e as suas culturas; 
• A importância da multiculturalidade e interculturalidade na sociedade actual; 
• A saúde mental e as suas implicações em ser "normal";
• O processo de envelhecimento; 
• O papel do idoso na vida social, familiar, económica e politica - o que é ser velho; 
• Os aspectos individuais e colectivos da vida - os factores genéticos, biológicos, físicos, químicos e nutricionais e os aspectos psicológicos, económicos, comportamentais, ambientais; 
• As questões do género. 

Sobre o trabalho do Animador

Em relação ao tipo de trabalho do animador, na minha opinião, o animador pode executar qualquer um.
No trabalho manual, o animador aplica as actividades na prática.
No trabalho intelectual, o animador terá de planificar cada actividade que for fazer.
No trabalho simples, é o facto de o animador poder trabalhar com qualquer público alvo (crianças, idosos, deficientes, toxicodependentes, ect.).
No trabalho complexo, o animador pode fazer uma especialização numa área.
No trabalho de execução, o animador pode criar materiais para as dinâmicas (como o que fizemos agora, com coisas recicláveis).
No trabalho de organização e direcção, o animador tem de organizar sempre bem as suas actividades.
No trabalho de investigação, é necessário o animador fazer pesquisas para estar sempre a inovar o seu trabalho.

Tipos de Desemprego

Tipos de Desemprego

Desemprego técnico:

Este tipo de desemprego está relacionado com a substituição de mão-de-obra pelas novas tecnologias, e afecta principalmente as pessoas de mais idade. 

Desemprego cíclico: 

Este tipo de desemprego é originado pelos períodos da crise, e maioritariamente prejudicam as actividades económicas. 

Desemprego repetitivo: 

Este tipo de desemprego está relacionado com os trabalhadores  que são 'obrigados' a mudar  várias vezes de emprego, devido ou ao tipo de contracto que têm (contracto a curto prazo, contracto de part-time)  ou em relação às condições e regalias do trabalho. 

Desemprego de longa duração: 

Este tipo de desemprego está relacionado com as causas estruturais, quando existe alguma mudança a longo prazo (como por exemplo, a requalificação de mão-de-obra) até que então volte ao ritmo normal (equilíbrio entre a oferta e  a procura). 

Desemprego sazonal: 

Este tipo de desemprego está relacionado com determinadas actividades em que o ritmo de produção não é constante. Como as actividades agrícolas, que em determinadas épocas do ano, apresentam alguns picos de necessidade de mão-de-obra (há épocas em que há mais emprego na agricultura, e há outras épocas que não precisam - como hoje em dia que há muitas máquinas para executar esse trabalho).

Desemprego voluntário: 

Este tipo de desemprego está relacionado, por exemplo, quando um trabalhador por razões pessoais (mudança de residência, uma opção da mulher para ficar em casa a tomar conta dos filhos) e tem de se despedir (é um despedimento voluntário). 

Baseado em:
Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L - Ecónomia, 10º ano, Edições ASA, 2003, 1ª edição, pág 81 e 82